当然，班级建设与发展往往并不只是需要学生的参与，也往往需要家长、社区人士的广泛参与。有些时间，教师也需要就班级事务积极地与家长和社会人士进行沟通，争取教育合力，促进学生更好发展。
二、课堂教学要与学生沟通
在管理课堂教学事务时，教师需要把一些教学管理工作做在前头，针对与学生有关的课堂教学事务，积极地与学生进行沟通，让学生有机会充分表达自己的想法，也让学生及时了解教师的期待和愿望。教师在备课过程中“备学生”这一环节就体现出教师对学生的沟通准备情况，教师通过沟通充分地了解学生，这样更有利于教师与学生之间相互理解、达成共识、强化共同的教与学的目标。
教师不仅在教学之前有必要了解学生的学习状况，在教学过程中，教师也需要及时与学生交换意见，比如，教师想了解课堂教学进度是否与学生的学习接受情况相符，教师就需要及时与学生沟通，询问学生的学习特点及进展情况，了解学生对所教内容是否理解或掌握。如果教师不与学生沟通，等到学生的课堂学习出现了较大的问题时再去弥补，就可能需要花更多的时间和精力。