针对该班级的现状园长带领班子集体研究，并根据不同的问题制定了不同的、多维度的干预方式。
第一，园长谈话——指出问题。对于有班级配合问题的园长会亲自找班长及成员集体分别谈话，了解每个人的想法，帮助解除相互之间的隔阂，希望他们能有效分工、友好帮助，而对于实在不能协调的，园长会在倾听教师意愿的基础上，调整班级教师，实现班级教师之间最优化的搭配。
而同时园长也告诉老师们：孩子本性好动活泼，与严肃不善言辞的教师相比，他们更喜欢活泼、有感染力、开朗的教师，教师过于严肃会导致班级氛围沉闷，即使我们性格内向，为了孩子我们也要大胆突破自我，展示出自己活泼的一面，与孩子们真正玩到一起，这样整个班级都会很有活力。这是幼儿对我们幼儿教师的独特需求。
第二，看视频——引导对比发现问题。在前期进行问题扫描的同时，我们也发现幼儿园有几个班长，他们既有经验，又是园所骨干，更是班级管理能手，带出了一批批好的新教师，整个班级在他们的管理下分工明确、合作和谐，保教质量高，为大家所公认。为帮助弱势班级成长，园长带领项目小组人员将优秀班级教学、开班长会、处理入园焦虑、班级过渡、各个环节以及教育活动的具体组织拍摄成视频供大家分享，帮助弱势班级感受优秀班级的课程落实，获得直接的经验帮助。