直到第一节课的第十一分钟，海小小给北墨推来一张小纸条的时候，北墨发现，自己好像没考虑周全。
海小小，好像挺认真的。
“1、你第一次发现自己性格和心理上的这种不同，有抗拒感么？”
纸条的文字还被标了序号，北墨低头瞄了一眼，摸了摸鼻翼，自己不介意随手写上答案，但这毕竟是在课堂上，北墨一方面不想找麻烦，如果被老师揪到，少不了需要解释几句，另一方面，北墨不想因为自己这并不重要的事情，影响海小小的学习。
北墨将纸条压在书下，并未回答，仍旧听着自己早就会了的知识。
倒不是北墨有多么聪明，而是一直保持着这种规律性的学习状态，平常又没有什么其他娱乐生活，北墨的学习进度不可避免的要快不少。
见北墨竟然直接将小纸条压在了书下，海小小虽然有心理准备，但是仍然有些不爽，北墨的这种原则性，是海小小非常不适应，也不喜欢的。
“喂，你说好的要配合治疗的，为什么上课不回答我的问题？”下课后老师刚刚走出教室，海小小便瞪着北墨压低声音的质问道。
“没有抗拒感。”
北墨没有正面解释，而是回答了纸条上的问题，并把小纸条还给了海小小。
“你不要转移话题！”
“距离下节课上课还有八分钟，你可以尽情提问。”
“呃……你！”海小小跺了跺脚，“这可是你说的！”