姑且称他为太郎。我与太郎相识是在一个叫作“如何让精力不集中的孩子变得集中”的电视节目策划活动上。
太郎家经营一家建筑公司，他虽然有个哥哥，但他哥哥做了别的工作，身为老小的太郎就成为继承家业的候补人选。太郎因此就产生了这样的心理：“我不学习也可以生存下去。”没有一点学习的愿望。即便学习，也撑不过五分钟。
等到太郎到了五年级，他也拥有了自己的漂亮的书桌，可是上面堆了一大堆塑料模型等乱七八糟的东西，根本就不是能好好学习的状态。
家里还有一个矮脚桌，太郎平时都在这个上面学习。这个矮脚桌的状态也就比书桌稍微好一点而已。上面除了学习相关的工具，还放着跟兴趣爱好有关的杂志、里面乱糟糟地放着东西的纸壳箱，还有他特别喜欢的游戏机。
我通过观察太郎的状态发现：如果他妈妈不让他学习，他就会一直玩游戏。即便听妈妈的话开始学习，也只能坚持三分钟。